对当下教育的不满已经是共识甚至常识，和所有重要的人类议题一样，教育问题源自个人和社会多个维度的冲突。无论拥抱还是抗拒，我们作为社会的一部分，事实上别无选择地需要接受这个时代。
僵化的教育方式、不确定的教师水平、教条的教学内容、残酷的升学考试制度……一个身心俱疲的家长可以轻易让这个列表再变长十倍。我们总结这是因为时代因为社会，我们要努力适应时代适应社会，可进化论在社会学中从不是褒义词，在努力迎接挑战前，理解目标的意义更为重要，两者实际上是一体的。
人类作为个体和整体，是两种完全不同的生物。这两种生物的互动定义了人类文明。即使从最实用的角度，我们也不应该无条件拥抱体制，因为体制往往希望从个体得到多一些，给予少一些。独立的人的精神在当下尤为重要。如果在教会一定技能的同时，限制自由思考的能力，教育将把人变成用来完成某种功能的设备。和解题能力、考试分数相比，对问题的分析和对整个知识结构的把握是更真实的能力，前者往往是反复训练下意识模糊的模仿。由于考试制度对这种模仿的鼓励，家长们需要意识到老师们正在变成巴甫洛夫。追逐分数时，想一想吊在驴鼻子前的胡萝卜，可能会冷静一些。
我们的目标是提供一个完整的高品质理科课程体系，在合理实施的前提下学生将得到超越普通学校可提供的思维和知识训练。比这些更重要，我们希望给学生提供宽阔生动的视角，来观察与思考这个世界。